Material:
- Tapete ou folhas com peças móveis, em E.V.A, para servir de suporte às imagens sonoras.
- Kit’s temáticos de imagens: Paisagens da natureza (tempestade, mar, chuva, floresta) , instrumentos musicais, meios de transporte, e animais.
- Cd com estes sons.
O brincar: – Identificação sonora através da relação som e imagem:
Esta brincadeira poderá ser desenvolvida individualmente ou em duplas, em forma de competição.
1) As crianças deverão estar dispostas de maneira que todas possam ver as peças do Tapete, no espaço a ser utilizado para brincadeiras, por exemplo, sala de aula ou pátio. Como possibilidade de disposição das crianças sugerimos: Todas em semicírculo voltadas para os tapetes de EVA, que estarão posicionados um ao lado do outro.
2) Em duplas ou individualmente, as crianças serão escolhidas e deverão ficar atentas ao som que o professor executar no radio.
3) O objetivo da brincadeira é que a criança, ao reconhecer o som executado, corra até à figura do instrumento que estará em uma das peças do Tapete e sente no lugar deste. Se o jogo for dado em duplas em forma de competição, marcará ponto quem primeiro identificar o som e chegar ao Tapete no lugar certo. Com crianças pequenas (abaixo de 4 anos) poderá ser feito o mesmo processo, apenas retirando o princípio de competição, focando apenas a identificação.
Variações dentro desta mesma proposta:
Variação I - Da mesma forma como foi descrito o trabalho com os instrumentos musicais, este processo pode ser feito com os outros Kit’s temáticos, por exemplo:
Com sons de animais: o professor coloca a gravação do som de um animal no aparelho de som e as crianças (em dupla ou não, em competição ou não) devem identificar qual figura disposta no Tapete é correspondente ao som escutado e assim com todas as demais possibilidades: sons da cidade, sons da natureza etc.
Objetivos:
• Desenvolver a percepção sonora e visual.
• Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos.
• Reconhecer auditivamente fontes sonoras (instrumentos musicais, sons da natureza, sons do cotidiano, entre outras possibilidades).
•Identificar timbres de instrumentos musicais e sons variados.
Referências:
Programa de Apoio à Produção de Material Didático
Brincando e aprendendo: um novo olhar para o ensino de música
Referências
BARSA PLANETA INTERNACIONAL. O livro dos sons. 10. ed. São Paulo: Barsa Britannica, 2006. (v 5)
BRASIL.MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Referencial Curricular Nacional para a Educação In- fantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. (v. 3)
BRITO, Teca Alencar. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Peirópolis, 2003.
ENCICLOPÉDIA VIRTUAL: http://pt.wikipedia.org Acesso em 02/03/09.
HENTSCHKE, Liane. et al. A orquestra Tintim por Tintim. São Paulo: Moderna, 2005. Inclui 1 CD.
IMAGENS LIVRES: http://www.sxc.hu Acesso em 02/03/09.
PAREJO, Enny. Estorinhas para ouvir: Aprendendo a escutar música. São Paulo: Irmãos Vitale, 2007. Inclui 1CD.
