quarta-feira, 24 de outubro de 2012

Amarelinha Musical







Bom dia a todos!!!

Essa é a amarelinha musical que tirei do livro: 
"Brincando e Aprendendo: Um novo olhar para o ensino da música"

Fiz de papel cartão, colado no papelão, colado com cola branca e fita adesiva...
Mas a sugestão é fazer com blocos de EVA encaixáveis, mas como nao achei aqui na minha cidade, fiz dessa forma e deu super certo na escola!

Brinca-se da seguinte forma:
A professora  canta músicas de roda com as crianças, e logo depois cantas as notas da música, fazendo solfejos. Depois que as crianças memorizaram bem as notas, as crianças pulam no tapete de notas de acordo com a música solfejada.
Pode-se fazer em até 4 crianças, revezando nas frases da música.

Logo logo postarei mais atividades que reproduzi! :)

Kisses!

segunda-feira, 1 de outubro de 2012

Instrumentos de orquestra

Olá Pessoal!!!

Há um site muito interessante que apresenta todos os intrumentos da Orquestra Sinfônica. Nele, além de visualizar o posicionamento do instrumento na orquestra, pode-se ouvir um exemplo de sua sonoridade, juntamente com um pequeno histórico!

http://www.fsspx-brasil.com.br/mjcb/downloads/Orquestra_sinfonica.swf



Grande abraço a todos!!!!

Projeto "A Música na Escola"

Bom dia pessoal!!!!

Maravilhoso trabalho desenvolvido por Gisele Jordão, Renata R. Allucci, Ségio Molina e Adriana Miritello, através da Vale e do Ministério da Cultura. No material produzido, há aspectos históricos da educação musical, questões relacionadas à Lei 11.769/08, sugestões de atividades, enfim, uma série de coisas importantíssimas e MUITO bem pesquisadas!



Ele pode ser baixado gratuitamente através do site do projeto:

http://www.amusicanaescola.com.br/o-projeto.html

Não deixem de conferir!!!!

Grande abraço a todos e um ótimo final de semana!

Dardo Musical

Olá pessoal, desculpem-me pela ausência durante um certo tempo, porém, lá vamos nós novamente!!!!

Todos nós conhecemos o jogo de dardo, o qual devemos acertar no centro para obtermos uma maior pontuação e assim ganharmos o jogo.
Adaptando, podemos efetuar tal atividade nas aulas de música.
Para confecionarmos o dardo musical, devemos costurar seis fileiras de velcro (do mais largo) em um tecido (pode ser TNT), deixando um espaço no lado direito para desenhar a clave. Pinte o pentagrama na costura entre os velcros e a clave na direita, na região que você deixou sem velcro, no início do pentagrama. Costure a outra parte do velcro em bolinhas de tecido, para assim, poder grudá-las.
Pronto, agora você pode trabalhar de diversas maneiras, dizendo o nome da nota que acertou, compor canções, relacioná-las ao instrumento, enfim, há uma grande gama de opções, basta usar a criatividade!!!

Espero que gostem!!!
Comentem!!!!!

Grande abraço a todos!!!!

quinta-feira, 13 de setembro de 2012

PLANOS DE AULAS - MÚSICA SE APRENDE BRINCANDO I



Por Lia Belatto e Leila Sugahara

AULA 2
a) Altura
b) Desenvolver a percepção e o conceito de altura (grave e agudo)
c) Aparelho de som; flauta de êmbolo; piano ou teclado
d) 1.1. Olá amiguinhos (Leila Sugahara - partitura)
Olá amiguinhos olá
                  Olá amiguinhos olá
                  Olá, olá, olá,
                  Viemos pra brincar
                  Olá amiguinhos olá
                  Olá amiguinhos olá
                  Olá, olá, olá,
                  Viemos pra (ação: cantar, pular, andar)
2.1. Hoje é domingo

3.1. História de Cachinhos Dourados e os três Ursos
            Hoje vamos conhecer uma menina inteligente, mas extremamente inquieta e curiosa. Morava com seus pais em uma casa modesta, mas muito aconchegante. Seus pais a chamavam de Cachinhos Dourados. E vocês sabem por quê? Pois é isso aí. Cabelos loiros e encaracolados, sempre um tanto bagunçados de tanto correr e pular. Vivia se escondendo pelos cantos para não ter que ajudar nas tarefas domésticas. E você? Ajuda sua mãe? Bem vou contar a história de “Cachinhos Dourados e os três ursinhos” para vocês.

            A menina “Cachinhos Dourados” é representada por uma pequena melodia criada e cantada pela professora, toda vez que a personagem aparece. Os três ursos (pai, mãe e filho) e seus respectivos objetos (cadeiras, pratos e camas dos três ursos) são representados pelos triângulos em três tamanhos diferentes (1 grave, 1 médio e 1 agudo) e são tocados pelos alunos.

Atividade  – Improvisação no teclado a partir da melodia de “Cachinhos Dourados”. Você pode propor aos alunos que criem uma melodia a partir do nome de cada um e de suas características, explorando livremente o teclado. Procure registrar a criação dos alunos, gravando, desenhando ou criando gráficos (representando a duração e a altura das notas, por exemplo), para poder retomar a atividade em outra aula.


3.2. Jogo do “Morto ou vivo sonoro” – Trata-se de um jogo de percepção e
discriminação auditiva dos sons graves e agudos. Os alunos devem agachar ao ouvirem o som grave e ao identificar o som agudo, devem se levantar. Para realizar este jogo, você pode utilizar qualquer instrumento musical (dois triângulos de tamanhos diferentes, flauta de êmbolo ou piano); Variações: palhaço-cone, latinha, mola.
      3.3. Painel do som (Menestrel) ; Atividade: o Leão e o passarinho

AULA 9

a) Ritmo

      3.1. Canção: Dim dom ou A barata
      3.2. Figuras rítmicas (Jogos para aulas de piano - Kit 2)

segunda-feira, 13 de agosto de 2012

Plano de Aula - Show de Talentos - Ensino Fundamental

No 4º bimestre percebemos que o cansaço e até um certo desânimo se abate sobre alguns alunos. Neste momento você educador pode criar estratégias para tornar as aulas mais participativas e dinâmicas. Na escola onde eu trabalho resolvi fazer o Show de Talentos. Nele cada aluno pôde escolher uma modalidade e a partir dela criar uma apresentação em grupo ou individualmente para a turma.


PROJETO: Show de Talentos na Escola

1 - Artes Visuais: Preparar uma exposição com tema, materiais utilizados e descrição da técnica utilizada.
2 - Música: O aluno poderia tocar um instrumento musical ou cantar.
3 - Dança: O aluno deveria preparar uma coreografica e apresentá-la livremente ou com música.
4 - Teatro: O aluno deveria trazer um texto ou apresentar uma pequena peça com os colegas.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

- Planejamento
- Apresentação
- Organização (materiais, trajes)
- Trabalho em grupo (equipe, participação, união)
- Você educador também pode solicitar uma pequena resenha sobre o projeto contendo todo o desenvolvimento e o papel de cada aluno durante o processo de criação. Assim você poderá avaliar com maior exatidão individualmente.

Duração do Projeto: 4 à 5 aulas.

FINALIZAÇÃO:

Como parte do projeto, você poderá selecionar alguns grupos e proporcionar um dia de apresentações para toda a escola. Desta maneira, você estimula os alunos no envolvimento do projeto e também premia as melhores criações.

Plano de Aula: Pixinguinha - Ensino Fundamental


Um trabalho sobre o Dia 23 de Abril, aniversário do Compositor e Músico Pixinguinha. Neste dia por sinal é comemorado, atualmente o Dia Nacional do Choro.
Pode-se trabalhar com a canção "Samba na areia" com os alunos. Essa música além da diversidade de peixes, também fala de vários instrumentos como: rabeca, cavaquinho, berimbau e muitos outros.

Aqui vai uma dica por etapas:

1ª Etapa: Uma explicação breve sobre o compositor, quem era, sua história, como ele aprendeu música tão cedo. O ideal é que você tenha um livro ou quem sabe uma apresentação em slides.

2ª Etapa: Audição da Canção: Samba na areia (Pixinguinha). Para quem já lê é interessante fornecer uma cópia da letra para acompanhar e guardar.

3ª Etapa: Nesta etapa, antes de continuar a ensinar a canção, é claro que todos vão querer saber o que é uma "rabeca", um "berimbau", um "cavaquinho" e todos os instrumentos citados na canção. Então, novamente sugiro que você leve figuras impressas ou em slides.

4ª Etapa: Aqui você pode trabalhar de várias maneiras para concluir o assunto, como: criar instrumentos a partir de sucatas, fazer desenhos e pinturas de instrumentos musicais ou como eu fiz: Cada aluno decorou à sua maneira uma caricatura do Pixinguinha que tirou da internet.





 













*Samba na areia*

Os peixinhos do mar vêm na areia sambar
Um dia eu fui pescar na praia de Itacuruçá
Encontrei um caranguejo que tocava realejo
Um siri todo patola dedilhava na viola
Estes peixinhos do mar já não sabiam nadar
Um tubarão de voz grossa vinha cantando a moda da roça
Uma baleia sapeca vinha tocando rabeca
Um peixe espada grã-fino que tocava violino
Também vinha um bacalhau que tocava berimbau
Eu vi um camarãozinho que tocava cavaquinho
Quando a noite foi chegando tudo foi se acabando
Esses peixinhos do mar já não sabiam nadar





OBS: ESSE TRABALHO NÃO É MEU, COPIEI DE ALGUÉM QUE NAO QUER FALAR O NOME, OS CRÉDITOS SÃO TODOS PARA ESSA PESSOA! AMÉM.

Relatório da Disciplina de Música para o Ensino Fundamental


Neste primeiro semestre tivemos os seguintes conteúdos:
·         Introdução à Música Popular Brasileira;
·         Conhecemos instrumentos musicais presentes na MPB -  figuras e áudio mp3;
·         Elementos formais do som como: timbre, altura, duração, ritmo e intensidade;
·         Introdução à notação musical não convencional com figuras simbólicas de som e silêncio;
·         Leitura e escrita musical convencional: clave de sol, mínimas, semínimas e colcheias;
·         Audição e aprendizado de canções folclóricas e populares;

·         Jogos e atividades rítmicas;
·         Prática coletiva de grupo vocal.
Objetivos trabalhados coletivamente:     
·         Apreciar e conhecer músicas do meio sociocultural atual e de outras épocas;
·         Estimular a percepção e a sensibilidade musical por meio da audição;
·         Desenvolver o senso rítmico-corporal através de jogos e atividades rítmicas;
·         Aprender a cantar e se expressar individualmente em atividades coletivas;
·         Conhecer elementos que compõem a escrita e a leitura musical;
·         Facilitar o aprendizado e a compreensão da leitura e da escrita musical.
Outros objetivos alcançados:
·         Os alunos integram-se e participam ativamente de todas as atividades musicais;
·         Todos contribuem com ideias e experiências, facilitando o aprendizado teórico em sala;
·         Cantar em grupo tem proporcionado momentos de muita criatividade e diversão.

Atenciosamente
Professor (a):

Professora Scheila Amorim

Improviso com voz e instrumentos

A seqüência de atividades mostra uma nova maneira de exprimir sentimentos

Paola Gentile (pagentile@fvc.org.br)

Os pequenos compositores e seus instrumentos: música para a chuva. Foto:Alexandre Battibugli
Os pequenos compositores e seus  instrumentos: música para a chuva.  Foto: Alexandre Battibugli
Escutar músicas, cantar e tocar são atividades quase diárias para as crianças que freqüentam a Escola HeiSei Ensino Bi-Cultural, de São Paulo. Mas elas não parampor aí: a professora e educadora musical Kenia Muraoka aproveita as mais diversas oportunidades para incentivar a molecada a compor. O que parece ser uma atividade complicada até para adultos vira uma curtição para a turminha de 6 e 7 anos, em fase de alfabetização, que dessa forma aprende os elementos da linguagem musical.

O gosto pela música aumenta e o aprendizado dessa linguagem se consolida quando há, além da escuta atenta, a experimentação, na qual instrumentos e voz são usados para inventar frases musicais. A atividade de composição deve vir depois de outras que permitam à garotada explorar as características do som (altura, duração, intensidade e timbre). Dessa forma, as crianças mostram o que aprenderam, sem a imposição de uma melodia predefinida. P.G.

Sequência de atividades


1. APURANDO A ESCUTA

Antes de compor, é preciso conhecer particularidades da linguagem musical. O ouvido precisa ser treinado para uma audição atenta, num trabalho longo. Duas ou três vezes, Kenia reproduz uma música de que todos gostam, na íntegra. Depois, toca em um instrumento trecho por trecho para a turma ouvir, cantar, interpretar e reparar nas pausas e quando o som é mais ou menos forte, grave ou agudo, longo ou curto.

2. ESCOLHA DO TEMA

Qualquer situação do dia-a-dia pode servir de inspiração. Uma turma de 3 anos de Kenia escolheu compor uma música para a girafa, enquanto estudava os grandes animais que vivem na floresta. A de 6 anos criou uma composição sobre a chuva, já que cada um construiu um pau-de-chuva.

3. LETRA E MÚSICA REGISTRADAS

Na hora de compor, uma criança toma a iniciativa de cantarolar os versos. Com os instrumentos, outros vão criando a letra junto com o ritmo e a melodia. Kenia anota as frases e só interfere para sugerir ajustes na métrica. Composição pronta, o coro é gravado. A anotação e a gravação permitem executar a canção muitas vezes.

4. GRAFIA MUSICAL 

A partir dos 4 anos, já é possível registrar a música com elementos gráficos. Kenia marca, acima dos versos, traços indicando a variação de frequência (linha ascendente, quando o som vai do grave para o agudo, e descendente, quando acontece o contrário); de duração (linhas longas ou curtas); e de intensidade (marcações fortes ou fracas). Depois, as crianças escolhem os instrumentos para acompanhar a cantoria.
Outra proposta

PAISAGEM SONORA 


Uma maneira divertida de aguçar a sensibilidade auditiva das crianças é estimular o reconhecimento de sons em alguns ambientes. Coloque um anteparo e "toque" um molho de chaves, um copo de vidro e outro de plástico, moedas etc. Pergunte como elas identificaram os sons. Convide-as também a nomear os sons ouvidos nos vários ambientes da escola em horários diferentes (no refeitório na hora da merenda e no horário de aula; no pátio na hora do recreio e quando estão todos nas classes etc.). Sugira que as crianças os representem em forma de texto descritivo ou com onomatopéias. 
CONSULTORIA: MÔNICA MACIEL, COORDENADORA DO PROJETO TIM MÚSICA NAS ESCOLAS, DE SÃO PAULO

quinta-feira, 7 de junho de 2012

Dedoches para a aula de musicalização

Por www.ateliermusicalrp.com.br/

Achei muito legal essa idéia para recursos visuais na aula de musicalização. Pode ser usado como exemplo no musical Os Saltimbancos, que tem musicas com animais! Gostei, ta aí! É só ter disposição e botar pra quebrar! :)








Animais: - Urso Panda - Sapo - Elefante - Porco - Coelho - Gata - Rato - Leão - Pintinho - Urso

terça-feira, 5 de junho de 2012

Planejamento de aula

Para quem tem dúvidas sobre planejamento:


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Atividade 1:  Todo início de aula:  “Como vai você”
O brincar:
1.  As crianças em pé, formam um círculo;
2.  Cantam e dançam conforme sugere a letra da música;
3.  As crianças trocam de par e continuam cantando, dançando e trocando de par até cumprimentarem  todos os amigos.
Objetivos: 
- ter momentos agradáveis no período de início da aula;
-  vivenciar um clima de amizade e companheirismo por meio de brincadeiras;
-  desenvolver a atenção e concentração;

Atividade 2- “Ordem e comando”
Material: 1 instrumento que produza som grave ( ex. tambor) e 1 instrumento que produza som agudo (ex. guizo).
O brincar:
1.  As crianças ficam em pé
2.  Ao som grave: abaixam
3.  Ao som agudo: ficam em pé
O professor comanda a brincadeira e depois pode passar para outro aluno fazer os sons.
Objetivos:
-  desenvolver a atenção;
-  diferenciar timbres;
identificar sons

Atividade 3- “Passa- passa” – Música- Engatinhando- Palavra Cantada
Material: Grupo de amigos e um objeto, de preferência uma bola.
O brincar:  Um mestre vai inventando maneiras de passar a bola, e assim todos vão repetindo.
Objetivos:
- estimular a atenção
- trabalhar a pulsação da música
- interação

Atividade 4:"Brincadeira dos Timbres"
Material: 
-6 ou mais folhas de sulfite com um instrumento desenhado em cada uma.
-1 cd com os sons dos mesmos instrumentos.
 Exemplos:

O brincar:
Coloque as folhas de sulfite lado a lado.
Se a classe for muito grande, separe grupos com 5 alunos. ( se a classe for pequena, dá pra fazer com todos). Organize qual grupo irá começar a brincadeira e diga que o restante terá que se comportar, caso contrário não participará do jogo.
Faça uma fila indiana com o grupo que começar ( ou com a classe toda,se for pequena) e os posicione no meio dos instrumentos.
O professor comandará a brincadeira, ligando o som no instrumento de sua preferência. O grupo deve ouvir atentamente e correr para o desenho respectivo ao som, sempre em fila. Se alguma criança não correr junto do grupo, ficar parada ou errar , o grupo sai e dando lugar a outro.
O professor poderá trocar de instrumentos quando quiser, para que não se repitam os timbres.
Poderá haver vários ganhadores!

Objetivos: 
   - Trabalhar os timbres de cada instrumento;
- estimular a concentração;
-  atenção;
-      Conhecer os instrumentos;
Atividade 5 “BONECO DE PAU”
(folclore brasileiro)

O brincar:
1. Contar a melodia gesticulando conforme sugere a letra.
3.   Demonstrar quais os sons que podemos fazer com as mãos e  os pés.

Objetivos: 
Levar a criança a:
- resgatar a música folclórica;
- utilizar a música como recurso para o desenvolvimento da coordenação fina;
- interpretar melodias;
- estimular a memória musical;

Relaxamento para finalizar a aula: Imitar o nascimento de uma plantinha a partir da semente, assim, alongar todas as partes do corpo.


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Atividade 1:  Todo início de aula:  “Dar um abraço” Música: Sai Piaba
O brincar:
  1. As crianças em pé, formam um círculo;
  2. Cantam e dançam conforme sugere a letra da música;
  3. No final se abraçam;
  4. As crianças trocam de par e continuam cantando, dançando e trocando de par até abraçarem todos os amigos.
Objetivos:  Levar a criança a:
  • ter momentos agradáveis no período de início da aula;
  • vivenciar um clima de amizade e companheirismo por meio de brincadeiras;
  • desenvolver a atenção e concentração;
  • interagir e socializar-se.
Atividade 2 : “Telefone sem fio sonoro”
Material: 1 instrumento de percussão.

O brincar: 
  1. As crianças sentadas formam um círculo;
  2. O professor pode começar para que aprendam a brincadeira, tocando uma célula rítmica com o instrumento.
  3. Depois de tocar, ele entrega o instrumento ao aluno ao lado, que precisa tocar o mesmo rítmo.
  4. Todos da roda precisam fazer a célula rítmica.
  5. Após todos terem tocado, o aluno que está ao lado do professor inventa outro ritmo, e assim sussessivamente, até que todos toquem e inventem seus rítmos.
Objetivos: 
  • desenvolver a atenção e a destreza de raciocínio;
  • estimular a criatividade e a coordenação motora;
  • desenvolver a concentração.
Atividade 3- “Ordem e comando”

Material: 1 instrumento que produza som grave ( ex. tambor) e 1 instrumento que produza som agudo (ex. guizo).

O brincar:
  1. As crianças ficam em pé
  2. Ao som grave: abaixam
  3. Ao som agudo: ficam em pé
O professor comanda a brincadeira e depois pode passar para outro aluno fazer os sons.

Objetivos:
  • desenvolver a atenção;
  • diferenciar timbres;
  • identificar sons;
Atividade 4- “Que som é este?”

Material: 
- 3 ou mais objetos que façam barulho, como: sino, buzina de bicicleta, boneco de borracha, ou instrumentos de percussão como ganzá, pandeiro, chocalho etc
  • um cobertor ou um tecido de TNT grande e preto.
O brincar: 
  1. Coloque no chão, de 3 a 5 objetos sonoros em fila;
  2. Esconda os objetos atrás do cobertor ou do tecido para que as crianças não os vejam;
  3. As crianças devem se sentar no chão e em frente ao cobertor;
  1. Retire o cobertor e faça um som usando cada um dos objetos, para que se familiarizem com os sons.
  2. Cubra-os novamente, e faça um som com apenas um dos objetos, pedindo para que as crianças descubram qual é o objeto que produz aquele som;
  3. Felicite-as sempre que conseguirem descobrir.
Objetivos: 
- estimular e enriquecer a capacidade auditiva da criança;
- desenvolver a concentração.


Atividade 5- “Passa- passa” – Música- Engatinhando- Palavra Cantada

Material: Grupo de amigos e um objeto, de preferência uma bola.

O brincar:  Um mestre vai inventando maneiras de passar a bola, e assim todos vão repetindo.

Objetivos: 
- estimular a atenção
- trabalhar a pulsação da música
- interação


Relaxamento para finalizar a aula: Imitar o nascimento de uma plantinha a partir da semente, assim, alongar todas as partes do corpo.